二氧化碳檢測儀在室內多媒體教室的應用

二氧化碳檢測儀對室內二氧化碳含量檢測的研究過程

3.1實驗儀器Fourive數據采集器2個；二氧化碳氣體79傳感器2個；數據線2條，二氧化碳檢測儀。

3.2步驟設計（1）選定一個可以容納百人并且全天有同學上課的多媒體教室；（2）在關閉門窗上課的條件下，測量一天中選定的多媒體教室內上課前和上課后的二氧化碳含量的變化。測量時間分別為8：00am，9：40am，11：40am，1：10pm，2：50pm，4：50pm。（3）在同一個多媒體教室中，打開門窗上課的情況下，測量一天中上課前和上課后的二氧化碳含量的變化。測量時間同上。（4）整理實驗數據，分析實驗結果。

3.3實驗結果表1測量結果統計表（百分含量%）8：00am9：40am11：40am1：00pm2：40pm4：40pm關窗CO21.872。352.962.462。713.41開窗CO21.001。131.530。751.111。43量顯示結果曲線

3.4結果分析及改善措施從以上實驗結果可以看出，在每一個測量時間點上，關閉門窗上課時室內二氧化碳含量都明顯高于打開門窗上課時二氧化碳含量。二氧化碳作為空氣中*的組成成份，在自然界的循環中起著重要的作用。二氧化碳本身沒有毒性，但當空氣中的二氧化碳超過正常含量時，對人體會產生有害的影響。人多的封閉環境中二氧化碳的含量往往會高于正常值，如多媒體教室中就很容易發生二氧化碳含量高于正常值的情況。二氧化碳對人體的危害zui主要的是刺激人的呼吸中樞，導致呼吸急促，并且會引起頭痛、神智不清等癥狀。二氧化碳在新鮮空氣中含量約為0.03%。人生活在這個空間，不會受到危害，如果室內聚集著很多人，而且空氣不流通，或者室內有煤氣、液化石油氣及煤火爐燃燒，使空氣中氧氣含量相對減少，產生大量二氧化碳，室內人員就會出現不同程度的中毒癥狀。

關于二氧化碳在室內空氣中zui大允許含量，各國尚無統一規定，日本規定室內空氣中二氧化碳含量為0.15%時為換氣標準。根據空氣中CO2的含量與產生的相應癥狀如下：2.5%經數小時無任何癥狀；3.0%無意識地呼吸次數增加；4.0%出現局部刺激癥狀；6.0%呼吸量增加；8.0%呼吸困難；10.0%意識不清，不久導致死亡；20.0%數秒后癱瘓，心臟停止跳動。根據實驗得到的結果，并依據中小學校教室換氣標準，各個實驗觀測點二氧化碳的含量均已達到換氣標準，關閉門窗上課時室內二氧化碳的zui高含量是3.41%，已經達到了對人體產生危害的含量，建議多媒體教室換氣方式如下：（1）教室在建筑設計時，應采用氣窗、通風道等自然換氣方式。（2）氣窗的開口面積不得少于1/50－1/60，應設于窗上的1/3處，便于開啟。（3）嚴寒、寒冷地區應設通風道，通風道不應少于2個，斷面尺寸不應低于130mm×260mm，室內開口于墻上方或頂棚下，應裝有可開閉的活門。（4）溫暖季節宜實行全日開窗的方式換氣。

寒冷季節在課前和課間休息期間宜利用教室和走廊的氣窗換氣，學生必須離開教室，到室外活動。利用手持技術的化學研究性學習活動，使學生不再受時間、空間的限制而享有充分的探究空間。學生可不必模仿老師，只需掌握簡單的操作就能自主進行科學探究。將手持技術引入化學實驗探究式教學，既體現了探究過程是以實驗為基礎，又充分發揮了學生的自主性和創造性，使學生在教學過程中處于主體地位，有利于培養其創新思維以及發現問題、提出問題和解決問題的能力。同時學生采集和處理數據的能力也得到了鍛煉，二者的結合使學生實實在在體會到了科學探究的真諦。